ในฤดูร้อนปี 1935 สล็อตเว็บตรง แตกง่ายรัฐบาลนาซีจี้โครงการแลกเปลี่ยนนักเรียนระหว่างโรงเรียนชั้นนำของอเมริกาและเยอรมัน
International Schoolboy Fellowship ก่อตั้งขึ้นครั้งแรกโดย Walter Huston Lillard อาจารย์ใหญ่ของTabor Academyในแมสซาชูเซตส์ ในปี 1927 เพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีขึ้นระหว่างทุกประเทศผ่านการแลกเปลี่ยนเด็กนักเรียน ประเทศที่เข้าร่วมได้แก่ สหรัฐอเมริกา เยอรมนี ฝรั่งเศส และบริเตนใหญ่
ลิลลาร์ดเชื่อว่า “ความเข้าใจผิดและการทะเลาะวิวาทระหว่างประเทศมักจะเกิดขึ้นผ่านการตัดสินผิดในระยะไกล” และว่า “การพัฒนาการติดต่อ … จะส่งเสริมความสัมพันธ์ที่จริงใจและมิตรภาพที่ยั่งยืน”
แต่ภายในปี 1935 เจ้าหน้าที่ที่ดูแลโรงเรียนหัวกะทิแห่งใหม่ของ Third Reich คือNational Political Education Institutesหรือ Napolas มีแผนที่จะปรับโครงการแลกเปลี่ยนเพื่อส่งเสริมเป้าหมายสังคมนิยมแห่งชาติ
สถาบันนาซีเหล่านี้จำลองมาจากโรงเรียนรัฐบาลชั้นนำของอังกฤษกองทหารนักเรียนปรัสเซีย และ สปา ร์ ตาใน สมัยโบราณ โรงเรียนให้การศึกษาแก่เด็กชายอายุ 10 ถึง 19 ปี ฝึกอบรมพวกเขาให้เป็นผู้นำในอนาคต
สกรีนช็อตของคลิปบางส่วนจาก New York Times เมื่อวันที่ 10 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2476 เกี่ยวกับโครงการแลกเปลี่ยน
เรื่องราวเกี่ยวกับวันแรกของโครงการแลกเปลี่ยนได้รับการตีพิมพ์ใน The New York Times เมื่อวันที่ 10 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2476 ภาพหน้าจอที่เก็บถาวรของ New York Times
เมื่อวันที่ 12 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2478 Lillard และ International Schoolboy Fellowship ได้รับแจ้งจากทางการของ Napola ว่าพวกเขาจะแลกเปลี่ยนเด็กชายอเมริกัน 10 คนให้กับนักเรียน Napola 10 คนตั้งแต่เดือนกรกฎาคมถึงธันวาคม 2478
ตามที่ฉันอธิบายในหนังสือเล่มใหม่ของฉัน ” โรงเรียนชั้นยอดของ The Third Reich – ประวัติของ Napolas ” ผู้จัดงานแลกเปลี่ยนชาวอเมริกันไม่ทราบว่านักเรียนและเจ้าหน้าที่ชาวเยอรมันถูกตั้งข้อหาภารกิจโฆษณาชวนเชื่ออย่างชัดเจน จุดมุ่งหมายของชาวเยอรมัน: ตอบโต้และทำให้เป็นกลางผลของการรายงานต่อต้านนาซีในสื่อของอเมริกา และโน้มน้าวความคิดเห็นสาธารณะของ Third Reich ในทางที่ดี
ในปี ค.ศ. 1938 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาของอเมริกา 18 แห่งได้เข้าร่วมในการแลกเปลี่ยนของนาโปลา
ทำลายการคว่ำบาตรโอลิมปิก
Reinhard Pfundtner ลูกชายวัย 17 ปีของข้าราชการระดับสูงในกระทรวงมหาดไทยของ Third Reich เป็นหนึ่งในเด็กชายชาวเยอรมันคนแรกที่ได้รับเลือกให้เข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยน การมีส่วนร่วมของเขาช่วยรับประกันประสิทธิภาพของแคมเปญโฆษณาชวนเชื่อที่สนับสนุนนาซีในระดับสูงสุด
บัญชีจดหมายข่าวจากนักเรียน Lawrenceville ที่ใช้เวลาปีที่แล้วในฐานะนักเรียนแลกเปลี่ยนที่โรงเรียนสังคมนิยมแห่งชาติแห่งหนึ่งในเยอรมนี
บัญชีจากนักเรียนคนหนึ่งที่โรงเรียน The Lawrenceville School สมัยของเขาที่โรงเรียน Napola ในช่วงปลายทศวรรษ 1930 ได้รับความอนุเคราะห์จาก The Lawrenceville School Stephan Archives
ในบทบาทของเขาในฐานะรัฐมนตรีกระทรวงมหาดไทยของ Third Reich Hans Pfundtner พ่อของ Reinhard เป็นหนึ่งในสถาปนิกคนสำคัญของกฎหมายนูเรมเบิร์ก ซึ่งทำให้ชาวยิวและชาวยิปซีมีสถานะเป็นคนนอกรีตในนาซีเยอรมนี กำเนิดของความหายนะ Hans Pfundtnerเป็นสมาชิกของคณะกรรมการโอลิมปิกด้วย เขาตั้งใจจะใช้การแลกเปลี่ยนนี้เป็นโอกาสในการชักชวน Lillard อาจารย์ใหญ่ชาวอเมริกันของลูกชายของเขาให้โน้มน้าวให้สหรัฐฯ มีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวปี 1936 ที่จะเกิดขึ้นในเยอรมนี
Hans Pfundtner และ Lillard ทิ้งจดหมายไว้ ซึ่งปัจจุบันเก็บรักษาไว้ในGerman Federal Archivesซึ่งแสดงให้เห็นว่าอาจารย์ใหญ่ Tabor Academy ถูกโน้มน้าวโดย Pfundtners เกี่ยวกับมิตรภาพที่ไม่สนใจ
ในจดหมายฉบับหนึ่งลงวันที่ 23 พฤศจิกายน พ.ศ. 2478 Lillard รับรองกับ Pfundtner ว่า “จดหมายที่ดีเยี่ยมในการตอบกลับ … คำถามเกี่ยวกับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก” ได้รับการ “อ้างจากหนังสือพิมพ์ดีๆ ของเราหลายฉบับ และรวมอยู่ในบริการ Associated Press ทั่วประเทศ … ไม่ต้องสงสัยเลยว่าข้อความของคุณนี้จะมีประโยชน์มากในการโฆษณาชวนเชื่อเท็จบางอย่าง”
เด็กวัยรุ่นเกือบสิบคนไม่สวมเสื้อมารวมตัวกันรอบๆ เพื่อนนักศึกษาที่กำลังเล็งปืนไรเฟิลไปที่บางสิ่ง
นักเรียนชาวเยอรมันที่โรงเรียนRügen Napola บนเกาะ Putbus ในการฝึกยิงปืนในปี 1944
ล้มเหลวในความหวังสันติภาพ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาชั้นนำของอเมริกาหลายแห่งเข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยน Napola ในแต่ละปีหลังจากปี 1935 รวมถึง Phillips Academy Andover ในแมสซาชูเซตส์และ Phillips Academy Exeter ในนิวแฮมป์เชียร์ St. Andrew’s ในเดลาแวร์ Choate และโรงเรียน Loomis ในคอนเนตทิคัต และ The Lawrenceville ของรัฐนิวเจอร์ซีย์ โรงเรียน. ระหว่างปี 1936 และ 1938 นักเรียนอเมริกัน 15 คนในแต่ละปีเรียนรู้ที่โรงเรียนชั้นนำของนาซีเป็นเวลา 10 เดือน ในขณะที่นักเรียนนาโปลา 30 คนใช้เวลาห้าเดือนในโรงเรียนของอเมริกาในแต่ละครั้ง
แม้หลังจากการสังหารหมู่ “ คืนแก้วที่แตก ” ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2481 ซึ่งธุรกิจชาวยิวกว่า 7,000 แห่งและธรรมศาลากว่า 250 แห่งในดินแดนของเยอรมันถูกทำลาย ลิลลาร์ดยังคงเรียกร้องให้ผู้บริหารโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการแลกเปลี่ยนนโปลา-ไอเอสเอฟดำเนินการต่อไป เข้าสู่ปีการศึกษา พ.ศ. 2482-40
ในจดหมายที่เขียนขึ้นหลังจากเหตุการณ์นั้น ลิลลาร์ดกล่าวว่า “ถ้าเรายังคงนำเด็ก ๆ มารวมกัน บางสิ่งที่สร้างสรรค์อาจสำเร็จได้ ในขณะที่ถ้าเราละทิ้งความพยายามทั้งหมดในทิศทางของเยอรมนี เรากำลังปิดโอกาสสำหรับผู้นำในอนาคตที่จะรู้แจ้ง … ”
แม้จะมีลักษณะการโต้เถียงของโครงการแลกเปลี่ยน แต่โรงเรียนหลายแห่งที่มีจดหมายเหตุที่ฉันปรึกษาเกี่ยวกับหนังสือของฉันมีประโยชน์มากที่สุดและอยากรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่ไม่สงสัยของสถาบันกับ Third Reich
โฆษณาชวนเชื่อม้าโทรจัน
จากการแลกเปลี่ยนเหล่านี้ โครงการนาโปลาดูเหมือนจะประสบความสำเร็จในการชักชวนพันธมิตรชาวอเมริกันของพวกเขาเพื่อให้ระบอบนาซีได้รับประโยชน์จากข้อสงสัย อย่างน้อยก็ในระยะสั้น
ชายหนุ่มในเสื้อแจ็กเก็ตสีเข้ม เสื้อเชิ้ตสีขาว และเนคไทสีเข้ม
Walter Huston Lillard อาจารย์ใหญ่ Tabor Academy ที่สนับสนุนโครงการแลกเปลี่ยนนักเรียน วิกิพีเดีย
เพื่อตอบสนองต่อการรายงานข่าวเชิงลบของสื่อเกี่ยวกับการกดขี่ข่มเหงชาวยิวชาวเยอรมันและชนกลุ่มน้อยอื่น ๆที่เกิดขึ้นภายใต้ระบอบนาซี นักเรียน Napola พยายามที่จะทำลายชื่อเสียงบัญชีเหล่านี้อย่างมีอคติหรือเป็น “การโฆษณาชวนเชื่อของชาวยิว”
ตามบันทึกในจดหมายข่าวของโรงเรียนที่ยังหลงเหลืออยู่ นักเรียนของ Napola มักจะสามารถโน้มน้าวให้เจ้าภาพชาวอเมริกันของพวกเขาเชื่อว่างานในเยอรมนีไม่ได้เลวร้ายเท่าที่รายงานข่าวอาจทำให้พวกเขาเชื่อ พวกเขามักจะได้รับโอกาสในการนำเสนอมุมมองทางการเมืองของตนเอง ทั้งในด้านวาจาและลายลักษณ์อักษร
ตัวอย่างเช่น นักเรียนแลกเปลี่ยนคนหนึ่งที่ Tabor Academy, Wolfgang Korten เขียนไว้ใน “The Tabor Log” ในเดือนมิถุนายน 1939 ว่า “ฉันดีใจที่ได้พูดคุยกับชาวอเมริกันในฐานะชาวเยอรมันเกี่ยวกับเยอรมนี และให้แนวคิดบางอย่างเกี่ยวกับบ้านเกิดของฉันแก่เขา จากที่เขาอ่านในเอกสารของเขา” นอกจากนี้ เขายังเน้นว่าการปฏิเสธ “ลัทธิฟาสซิสต์” และ “ลัทธินาซี” ทั้งหมดในนามของ “ประชาธิปไตย” ทั้งหมดถือเป็นความผิดพลาด
รายงานจดหมายข่าวของทั้งสองฝ่ายยังชี้ให้เห็นว่านักเรียนชาวอเมริกันสนุกกับการทำความรู้จักกับ “เยอรมนีใหม่” และอาจเห็นอกเห็นใจต่อมุมมองทางการเมืองของเจ้าภาพได้อย่างง่ายดาย
นักเรียนชาวอเมริกันคนหนึ่งที่เข้าเรียนที่ Napola ในเมือง Plön ประเทศเยอรมนี เขียนไว้ในปี 1938 ว่าปีที่เขาอยู่ที่นั่นเป็น “ประสบการณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด” ในชีวิตของเขา อีกคนหนึ่งถูกค้นพบโดยนักเรียนนาโปลาเพื่อนของเขาฝึกทำความเคารพฮิตเลอร์หน้ากระจกของเขา ในขณะเดียวกัน เจ้าหน้าที่และนักเรียนจำนวนมากในสถาบันการศึกษาของสหรัฐฯ ยังคงติดต่อกับโรงเรียนพันธมิตรในเยอรมนี แม้หลังจากเกิดสงครามขึ้นในปี 1939
สำหรับผู้อ่านในปัจจุบัน เจตคติต่อนาซีเยอรมนีที่แสดงไว้ที่นี่อาจดูไร้เดียงสามาก อย่างไรก็ตาม ในช่วงเวลานั้นชาวอเมริกันที่มีการศึกษาจำนวนมากมีความรู้สึกคล้ายกัน – อยากรู้อยากเห็น ไว้วางใจในความเชื่อโดยสุจริตของเยอรมันและเต็มใจที่จะไม่ละเลยหรือเพิกเฉยต่อรายงานก่อนหน้านี้เกี่ยวกับความโหดร้ายของนาซี สล็อตเว็บตรง แตกง่าย / ROV
